当人们被问及好老师的关键特征时，最常见的答案似乎往往是“喜欢孩子的人”。这个回答总是让我挠头……在我的经验中，真正糟糕的老师很少是因为他们讨厌孩子——他们只是不知道如何教学。这一趋势可能正在转变，也许是因为媒体对教师质量的关注太多，包括大量关于炙手可热的学生争相进入“为美国而教”的报道。

第44届此后/盖洛普民意测验我们认为，这份报告表明，公众对教师质量的共识正在发生变化。公众支持对未来的教育工作者提出更严格的录取要求，57%的受访者表示，他们支持对教师培训提出更严格的入学要求。

目前进入教育学校的标准与公众的期望并不一致——教育学校往往成为能力较差学生的校园避难所。大多数院校在录取时只依赖一项基本技能测试，目标是中学水平的内容，如果他们使用任何测试的话。录取的GPA要求很低(一般为2.5)，但一旦被录取，大多数教师候选人都以某种方式获得了一流的GPA(例如，威斯康星大学麦迪逊分校教育学院的平均GPA是2.5)3.91!)由于教育水平普遍较低不是什么秘密，我们不认为这些调查结果反映了公众对教育水平的任何误解现状．