开个玩笑，这个博客和篮球没有任何关系。但我引起了你的注意，不是吗?

现在，让我们进入真正重要的部分——研究。你知道教师教育的研究有多少吗＂在外面吗?试着在研究数据库中输入这些关键词，只需点击一个按钮，你就会被近一百万篇文章淹没。

两年前，我在NCTQ的主管给了我一项艰巨的任务，让我在自我报告、案例研究和性格问卷的海洋中游泳，寻找一盏难以捉摸的明灯——质量关于教师培训的研究。

所以当我遇到格斯滕，泰勒，等,数学专业发展方法有效性研究综述，我注意到了。不是因为内容(虽然内容很棒)，而是因为在过去的几年里，有研究人员毫无疑问和我一样经历了痛苦，他们辛苦地翻阅了数百份所谓的教师教育“研究”研究，以找到其中少数几个任何人都可以信赖的结果。

NCTQ有一大堆标准，每个标准都有自己的要求研究库存设计的目的是根据强/弱设计来分类研究，以及这些研究是否旨在衡量对学生学习的影响。下图展示了我的研究筛选过程:

上面的图表与Gersten论文中展示的非常相似，说明了作者如何从910篇文章的原始搜索网络逐渐减少到五项对学生学习影响的强大设计研究(其中只有两项具有积极影响)。

撇开我和他们的工作，从大局来看，教师教育领域几乎没有可靠的研究来指导其实践，这令人沮丧。