一年中最浪漫的节日还在我们的记忆中，我们转向了另一种撮合方式:为学生老师和合适的学校配对。

在一个新的考尔德的研究， Dan Goldhaber和他的同事们继续挖掘学生的教学经验，这是一个很大程度上未被探索的研究领域。这一次，他们了解到，教师完成学生教学的学校的人口统计对未来教师在课堂上的效率以及他们是否会坚持教学有影响。

Goldhaber等人通过对华盛顿州6个教师培训项目中注册的学生教师的大量样本进行研究，发现如果新教师在与他们最终受雇的学校人口结构相似的学校完成学生教学，他们的工作效率会更高。这当然有道理。这意味着，如果我们想要在更多弱势学校获得成功的教师，我们需要停止寻找“容易”的职位，而是在服务更有挑战性的人群的学校找到职位。

这些学生教学经验的差异解释了未来教师效率的差异，而不是注册学生教师的预科项目。

然而，这里有一个“第二十二条军规”。如果一名教师在一所稳定的、教师流动率低的学校做学生教学，那么他/她就不太可能离开教学岗位——在许多条件较差的学校，这几乎不是现实。

这给我们提供了一个安置实习教师的最佳地点:是的，在高需求的学校，但只在那些表现相对较好，而且大概稳定的学校——这是大多数学区都缺乏的。