中部大陆教育与学习研究(McREL)的一份新工作报告试图找出学校领导的哪些特征在提高学生成绩方面是显著的。根据涉及70项研究的元分析结果，拥有一位有效的校长的效应大小为0.25个标准差，这意味着学生平均成绩在第50百分位的分数与在第60百分位的分数之间的差异。尽管学生的成绩可以通过更好的管理来提高这一发现令人鼓舞，但很难弄清楚这项研究的具体内容可能会有什么帮助。该研究确定了有效校长的21个领导特征，如“纪律”和“专注”。谁会聘请一个散漫或缺乏专注力的校长呢?