NCTQ采访玛迪芬耐尔，美国前总统奥马哈教育协会2007年内布拉斯加州年度教师。芬内尔担任主席NEA的高效教师和教学委员会，该组织最近发布了一份报告，重新定义了工会在塑造教育职业方面的作用。

你是怎么加入工会的?
这是我在奥马哈公立学校教书的第22年。大学毕业后，我担任了两年NEA学生项目的主席;我当老师之前是个工会打手。然后我开始教书。

从2007年8月到2009年2月，我在当地担任了一年半的总裁。我没有完成我的任期。我不得不辞职。有很多原因，但基本上是地方和州一级的领导迫使我辞职。

我的行动比工会领导要求的要快。但是会员们想要它。

你怎么看待教师评估和薪酬方面的改革?
我认为对教师的评价应该是多方面的。我们知道，当你对数据进行三角测量时，它会使评估更有力。使用主要反馈。基于成长模型的学生学习因素。允许同事发表意见。

在每个领域，质量和效果都有差异。我必须承担我的责任，以确保我的职业质量。我们已经把这个角色让给了校长和政策制定者，我们需要把这个角色拿回来。

.．.我认为我们对校长们的要求太高了以至于他们不知道大楼里发生了什么。让我们面对现实吧。我将会对隔壁教室里发生的事情有不同的了解，或者更多的了解。如果我和我的同事一起工作，我想知道她在做什么样的创新。不能让校长知道——她要处理与社区的联系、学生行为、课程，还有，还有……

你认为工会的角色是什么?
我们知道我们的人口结构正在发生变化。来的老师在寻找不同的东西;我们必须适应这一点。

没有人听老师的话。我们已经妖魔化了教学和教师。有多少教师被召集参加国会听证会?

工会知道，他们必须扮演新的角色，领导变革。

作为(NEA)委员会的一部分，我们与国际专家进行了交谈。来自经合组织的一个有趣的反馈是，美国有这么多独立的系统。但这个国家教育的统一之处是工会。联盟是人们的选择。我们有机会在这里发出全国的声音，这是连教育部都做不到的。我们有机会在国家层面带来后续的变革。

但我们在学区的工会结构中复制了一些同样的低效率。

这些低效率和改革的障碍是什么?
文化对改革的影响是巨大的。说你要评价隔壁的老师是一回事。让我去做是另一回事。NEA没有反对同行协助和审查的政策——但每个人都认为有。

今年在我的楼里，我们选择互相观察作为我们的专业发展;这并不需要任何政策上的改变。它需要时间去观察，反思所学，并愿意走出舒适区。最难的是离开自己的教室，走进别人的教室。如果你看到什么会发生什么?另一个原因是，观看别人的教学有助于我的教学。评价别人要么能证明我在做什么，要么能让我知道我在哪些方面可以做得更好。

你的建议在普通员工中得到了怎样的满足?在高级领导层?和工会代表?
我认为反对者来自于那些我们训练出来反对这些改革的人。他们完全按照我们的要求去做。有时候当你在中间的时候，你看不到…但如果你是Dennis Van Roekel;或者兰迪[温加滕;你可以从远处，从某个角度看到它。或者从课堂教师的角度来看，你会看到变革正从你的教室门口到来——21世纪的学习者。

但在中层，你忙着满足成员的需求。

他们(工会代表)正在按照我们的要求行事。现在我们要求他们改弦易辙。

自从我还是学生领袖以来，丹尼斯·范·罗克尔一直是我最伟大的导师之一。我认为他作为一个改革者没有得到应有的赞誉。他是从系统的角度来做的。改革必须从下而上，因为如果是从上而下进行改革，只有在领导人在位的时候，改革才能持续下去。

你认为你的角色将如何发展?
我不想当工会的领袖。我想从头做起，成为一名课堂老师。NEA的改革运动才刚刚开始。但我认为这是可行的。我们中有些人一直保持沉默，不能再保持沉默了。沉默的反对者必须成为大声的反对者。对工会来说，要么改变，要么死亡——面临巨大的挑战，但也有巨大的机会实现实质性的系统性变革。