虽然优秀的代数老师可以提高学生的考试成绩，但显然很少有证据表明，优秀的九年级英语老师——至少是那些教英语的老师北卡罗莱纳——可以做同样的事情，根据a研究本月由《经济学家》出版C.基拉博·杰克逊．

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而以前的研究杰克逊的方法似乎更精确，它考虑了多个教师在同一时间段内的影响，并区分了一门课程的不同部分，例如，考虑到英语的一个部分可能比另一个部分有更高的分数。

杰克逊没有对这一对英语教师的发现做出任何解释，因为他排除了任何技术上的可能性。我们转向一个他没有考虑到的问题，即北卡罗来纳州用来衡量学生进步的期末考试的有效性。

最新的研究结果盖茨MET项目当涉及到我们对某些测试有效性的持续关注时，尤其是各州的测试，这就火上浇油了。例如，盖茨团队发现，当学生参加SAT-9开放式阅读测试时，他们的考试成绩与教师质量的关系要比参加国家英语语言艺术测试时强得多。

*注:CLASS、FFT和PLATO是指不同的课堂观察仪器。

资料来源:“为教学收集反馈:将高质量的观察与学生调查和成就收获相结合——政策与实践简报”，比尔和梅林达·盖茨基金会有效教学措施项目

SAT-9考试包括写作——这是许多九年级英语课程的核心。各州的阅读测试，包括北卡罗来纳州的阅读测试，都是多项选择题，由于没有写作练习，对“认知的要求”不那么高。

杰克逊的发现紧跟着被广泛报道的研究Raj Chetty和他的同事(见上图)，显示出积极的生活结果可以追溯到伟大的老师，不管一些考试成绩可能表明什么。

据我们统计，仅本月就有两项研究表明，使用当前的测试制度来衡量教师表现存在潜在问题。由于高风险的评估工具近在眼前，需要尽早进行修复，而不是推迟。