几个月前写了我们在中西部一所著名的大学发现了一个相当令人悲伤的作业，在这个作业中，接受培训的教师被要求在一门数学方法课程中编写一本儿童故事书并为其配图。虽然这项作业显然没有培养这些未来教师的教学技能，但它给了他们很多练习在线内着色的机会。

最近，另一项涉及儿童故事书的作业引起了我的注意——这是一门儿童文学课程。在这项作业中，考生被要求写一个原创的故事并举例说明，但这个合理的任务在很大程度上与他们的成绩无关。真正的分数——占总分的96%——是通过以下几个方面获得的:1)准确地对文章的页数进行编号;2)正确地设置标题页、封面和封底的格式。这个故事的内容，就其与孩子沟通和激励孩子的能力而言，只占总分的4%。

看了这样的作业，我就不奇怪了学习大学教育部门授予的分数一直高于其他学科的分数。的建议有些人认为，这些高分可以归功于教师非凡的教学技能——而数学和工程专业的学生gpa较低，不是因为他们受到真正严格的内容的挑战，而是因为数学和工程专业的教授达不到教育学院教授的水平——这是一种值得奖励的合理解释。


朱莉·格林伯格