理想情况下，教师候选人的临床安置应代表与他们在第一份教学工作中所经历的环境。越相似，学习曲线就越少。不清楚的是环境最重要的是：教同一主题？相同的成绩？在类似学校教书？在同一地区？

一旦从一个人中研究的话题不足的话题卡尔德工作纸有助于提供一些见识。它的发现表明，当准备计划将可能继续在高需求教室中教书的候选人中，只有这些课堂才能进行练习，他们的发现表明了积极的好处。

研究人员John Krieg，Dan Goldhaber和Roddy Theobald对华盛顿州立大学学生教学安置数据，其中包括该州的5500多名教师的行政数据。他们发现，与拥有更好匹配的新老师相比，他们的学生教学环境和第一个教学任务之间经历了重大不匹配的一年级教师，他们的第一个教学任务不太可能为学生带来强大的学习成就。

没有什么比在富裕的教室中教授但随后在高贫困学校任教的候选人中更明显的差异。从一个教室到下一个教室的免费和减少午餐的学生的百分比之间的差异越大，新老师的指导产生的数学和ELA分数就越低。