几年前,我第一次走进中学课堂确定我已经准备好教。我已经掌握了我的课程,所以我相信,精通课程计划和指令。紧张与期待,我打开门,鸽子。

我没有准备后续的骚乱。诺曼·罗克韦尔教室怎么了?为什么我的学生乱,无组织的,一般像青少年吗?我的本科教育计划提供了工具和策略应对30年轻人与荷尔蒙泛滥。

大哭一场后在教师休息室浴室,我深吸一口气,叫它一天,预约我的大学导师的建议。

我到底哪里做错了?为什么没有我的学生吗就像我吗?我该如何让他们按时来上课,准备好学习吗?我的导师问我如何设置预期在课堂上学生应该如何行动。我没有响应。

因此旅程开始了真正的老师准备和课堂管理!

可悲的是,许多新手教师甚至资深教师与课堂管理斗争,就像我在前几周的工作。没有良好的课堂管理技能,不管教师如何计划或了解我们遭受的教训。

今天的老师准备程序必须花时间去关注课堂管理指令。课堂管理技巧应该教不仅通过传统的讲座和阅读证明课堂管理技巧和策略,而且通过建模、观察和当然,技术实践之前任何教育家脚步入一个教室。职前教师必须提供许多和各种实践的机会,接收反馈,观察课堂教学为了发展一种有效的管理方式。

“没有教科书独自一人可以教如何有效地管理时间,”表示一位职前老师在我的学校。“我学到了很多课堂管理技巧在工作中通过观察掌握教师和将他们的最佳实践纳入我的日常生活。我曾经为我工作将从声音教育研究以及实践经验。一旦我有明确的规范和程序,交付指令开始流。”She went on to tell me that, "What is important is how my classroom is managed once the bell rings and the door closes."

我成了课堂管理专家,因为我的学生应该严格的教学和学习。良好的课堂管理是成功的关键。我的超级大国是教,什么是你的吗?

谢丽尔NCTQ的一员老师咨询小组