在一个有趣的电流耶鲁大学法律评论,本杰明林迪舞使用的日落新墨西哥州的法律强制性的集体谈判在1999年和四年后其恢复自然实验,梳理讨价还价的学生成绩和持久性的影响。

结果:州法律要求强制集体谈判看到显著增加意味着SAT分数但毕业率下降。

林迪舞了这些结果的脚下转移的政策。他认为,地区从事谈判不太能动表现优异的教师领域的高需求,而是坚持教师传输请求,通常最有效的集中在充满挑战的学校。换句话说,最危险的学生最有效的教师(毕业率减少)而学生至少有风险最有效的教师(SAT分数增加)。

有趣的是,林迪舞的模型发现无显著影响(增加或减少)每个学生支出在国家强制性的集体谈判权。

我们期待进一步的研究这一块肯定会火花,特别是确认所必需的文化变革支持林迪舞的解释,当地区做出的决定,他们转移有效教师最需要的地方。