11月，NCTQ发布了一份对伊利诺伊州53所教育学校的评估报告，为我们即将到来的全国教育学校评估铺平了道路，随后许多教育学校立即告诉我们，我们完全错了。
人们的反应是可以预见的，因为我们发现伊利诺斯州教育学校的111个项目中的大多数(即，本科小学，研究生小学，本科中学，特殊教育等)都相当薄弱。只有一个项目获得了a -的成绩，其他9个项目获得了b的成绩，16个项目完全不及格。
伊利诺伊州的一些主要发现包括:
- 同一所学校提供的学习项目往往极不一致。例如，一所教育学校可能有一个本科生项目，在培养学生成为小学教师方面做得相当好，但研究生项目显然很平庸。
- 课程作业对未来艰巨的工作关注不够。教师候选人的许多作业本质上是无聊的，贬低了高等教育的目的，或完全无关紧要，贬低了所有教师面临的挑战。这是我们喜欢的一门课:在这门课上，看一部自己选择的电影占年级成绩的30%。
- 学生的教学安排得很好，但能否贯彻到底还是个问题。大多数伊利诺伊州教育学校都有一个好的学生教学计划的大部分正确的组成部分，包括它是全职的，监督良好，它将持续至少一个学期。但这些学校在最重要的一个方面却表现平平:确保导师是有效的。
- 伊利诺斯州有太多的教育学校忽视了挑选学术能力最强的教师候选人的重要性。四分之三的研究生项目和一半以上的本科项目只依靠中学水平的技能测试来录取。
- 虽然该州已开始弥补多年来在监管方面的疏忽，但现在的情况要紧迫得多．国家已经宣布了一项行动计划，但时间表太慢了。
- 国家认证，至少目前的NCATE，并没有增加价值。伊利诺斯州40%的教育学校通过了国家教育教育委员会的认证，但根据我们的标准进行的评估显示，这些学校的课程与未获得认证的学校的课程相比，没有可衡量的成绩差异。
教育学院的院长们发表了一份联合声明，批评了我们评估的各个方面，包括一个广泛的反对意见，即一个项目可以在没有“来踢几脚”校园参观的情况下进行评级，尽管目前美国还没有任何学校或大学在进行评级。我们对院长们的全部回复都在这里在这里．