说到校长，福德姆刚发布了一份研究看看校长在执行他们的领导时所拥有的权力。该报告的作者史蒂文·阿达莫夫斯基(Steven Adamowski)现在是哈特福德学校的负责人，他的前AIR同事苏珊·鲍尔斯·塞里奥特(Susan Bowles Therriault)和安东尼·卡瓦纳(Anthony Cavanna)将他们的发现描述为自主性差距——校长们在执行他们认为对学生表现影响最大的职能时，基本上被束缚住了手脚。

作者采访了33名来自传统公立学校和特许学校的校长，并要求他们将工作职能的重要性与他们在执行职能时的自主程度进行排序。不足为奇的是，校长们提到了他们在人员配备和预算方面最大的挫折。例如，93%的受访校长表示，调动员工的能力很重要，但只有23%的校长表示，他们有很大的能力这样做。

值得注意的是，接受调查的校长对监督一个封地不感兴趣——他们显然不太关心建筑维修和学生着装等微观管理问题。总的来说，尽管他们的操作能力有限，但有效的负责人是那些学会了如何运作这个系统的人。