马里兰州:巴尔的摩的太阳报道,学校称为“挑战”安妮·阿伦德尔学区在马里兰Maryland-those低于他们的目标学校评估最后将提供教师激励都呆在他们的学校,让学生满足年度年度进步目标传达出来。任何老师完成了学年(我们认为是合同义务但是我们可能太法律)将获得1500美元的奖金和一个额外的1500美元的奖金,如果学校管理达到相当崇高的状态传达出来的目标。

而奖金计划在政治上可能表现不俗,奖金奖励学生成绩最有可能在学校接触不到的地方。教师取得英勇的进步与学生仍将奖金如果整个学校的条件无法与收益的飞跃,在某些情况下大多数测试专家声称的不可能期待一年。如果地区真正认真做,可能需要更耐心的方法和奖励教师稳定但显著增长多年。全校的奖项也可能很好但是应该有一些津贴奖励特殊个体的教师。

特拉华州:努力把学生成绩与教师业绩有遭遇坎坷。上周TQB报道联合抵制国家立法提案有老师学生成绩占20%的正式评估。约瑟夫明智,克里斯汀娜学区的负责人,试图说服特拉华州工会,一个程序将奖金与学生成绩是一个好主意。

但特拉华州教育协会发言人帕姆。尼科尔斯指出一个逻辑问题可能会出现如果克里斯蒂娜区不谨慎的设计计划:

“如果你是一个艺术老师,护士或科学老师,你的学生改进是基于数学,阅读和写作成绩的学生。为什么尝试一个项目我们知道不会评估这个老师在雇佣他们来做什么? ? ? ?

好点。如果教师在学校负责学生进步在阅读、写作和数学,不管他们教什么,破坏性的程序可能会比有帮助。这些放之四海而皆准的策略可能会导致科学和历史老师扔了它们的内容做数学练习和提高阅读理解能力,因为没有动力。