资金短缺的州和地区将削减三年级的阅读成功的机会,如果他们削减情。所以结论是一个用户友好的报告公共教育的中心吉姆船体。

仔细翻阅NCES数据,船体表明孩子全天情,半天幼儿园更擅长推论,推断从文本意义比孩子三年级全天幼儿园。特别有趣的是,这些孩子显然去“平均”情教室(专家会告诉你是明褒暗贬)。

并不都是好消息。孩子的母亲不超过高中文凭一般没有获得参加这些“普通”情教室。这是一个显著的区别于其他高质量的早期儿童的影响的研究项目,通常表明最弱势的孩子受益最多。(也许是因为这些孩子更有可能去情教室与无效的老师。更好的为幼儿教师评价体系,探索下面,可能帮助。)

尽管如此,船体的发现提供强有力支持的概念,即使在当前,高度不完美的形式,情应该考虑至少像任何其他重要学校年级。但鉴于负责人的流失率,很难明白为什么他们会认为这是在他们的专业利益为情而牺牲其他受欢迎的项目。也许地区应该负责新人变成质量——测量部分的评估学生增长以同样的方式,他们负责3 rd-grade考试分数。可能灌输他们负责人的长期角度来看,这样的投资需要。