多年来，数学焦虑一直备受关注。最近的一次研究芝加哥大学的一项研究对小学早期学生的数学焦虑进行了深入研究，并得出了一个有趣的结论——成绩优异的学生，其中大约一半有数学焦虑，比焦虑的数学成绩差的学生表现得更差。他们的恐惧占据了工作记忆，而大部分算术计算都应该在工作记忆中进行。成绩差的学生，他们的工作记忆本来就比较差，他们经常依赖于用手指数数等变通方法，这意味着他们的表现不会受到焦虑的影响。有数学焦虑症的成功学生通常比不那么焦虑的同学晚半年左右。研究发现，让学生写作，或者对低年级学生来说，画画来表达他们对算术的恐惧，可以释放工作记忆，这让我们感到鼓舞。

——苏珊·道格拉斯