在达到NCLB要求的过程中，加州被自己的鞋带绊倒了。既昂贵又费时认证要求让老师们感到沮丧，并把一些最好的学生赶出了公立学校系统。

太平洋学院是加州一所著名的特许高中，今年失去了几位有成就的教师，其中包括哈佛大学毕业的杰弗德斯·哈克(Jefferds Huyck)，他拥有古典文学博士学位，有22年的高中和大学教学经验。在看到妻子莎拉·惠蒂尔(Sarah Whittier)为了参加针对年轻、缺乏经验的教师的课程而放弃了原本用于学生的宝贵时间后，Huyck决定放弃参加为期两年的认证课程，并花费了1.5万美元。惠蒂尔自己也有英语专业的博士学位——更不用说该州颁发的教学优秀奖了——她说这个证书是“耻辱的徽章”。她继续说，毫不含糊地说，“这是一种尴尬。它是将。”

最近的一次《纽约时报》一篇讨论这一不幸情况的文章对这一未被充分认识的问题给予了不同寻常的关注，但它也不公正地指责了《不让一个孩子掉队》的“高素质教师”规定。甚至托马斯·b·福德姆基金会的周刊牛虻堆。我们忘记得真快。Jefferds Huycks和Sarah Whittiers的故事要追溯到NCLB之前很久。这就是为什么“替代路线”运动获得如此迅速的支持。根据NCLB的“高素质教师”条款，大多数教师都必须获得认证——这在这里并不新鲜——而且是州法律，而不是联邦法律，制定了这些认证要求。更重要的是，NCLB明确免除了像Huyck这样的特许学校教师必须获得全面认证。然而，加州却选择自行对特许学校教师提出要求。

加州教师资格认证委员会(California Commission on Teacher credentiale)的管理员玛丽莲·埃雷特(Marilyn Errett)为该州的政策进行了辩护，她表示，教师“需要学习如何与英语水平有限的移民家庭的孩子打交道，以及如何与从特殊教育班转到普通班的学生打交道。”这些是我们认为他们需要具备的技能。”这一切都很好，但没有来自加州(或其他州)的证据表明，这些课程要求实际上有助于教师获得这些技能——而且有大量相反的证据。事实上，这只是一场权力游戏。