我们必须废除一种常见的成人仪式，在这种仪式上，新上任的教师会被扔给教室的钥匙，期望他们把事情弄清楚，然后看看他们(和他们的学生)是会沉还是会游。
——兰迪·温加滕，美国教师联合会主席
我们非常同意这些开场白对今天的重要性报告从舰尾，提高标准:调整和提升教师准备和专业。长期以来，教师培训的关键方面一直靠运气。因此，也难怪在AFT为这份报告所调查的教师中，只有30%的人表示，他们的教师预备课程(通常需要两年时间，花费数千美元的学费)是帮助他们做好教书准备的最有帮助的因素。
Weingarten做了头条新闻最近，人们呼吁新教师必须通过相当于律师资格考试的考试才能进入这一职业。但提高标准同样强调(如果不是更多的话)进入教师准备本身。有抱负的教师必须获得3.0的大学平均绩点，SAT成绩1100分或ACT成绩24分才能被录取。如果这一建议得到实施，它将使美国与那些从前三分之一的大学生中选拔教师的高绩效国家平起平坐。我们的研究目标是审查证明只有20%的教师培训项目确保他们从上层选拔候选人一半上大学的人。
虽然这无疑是向前迈出的重要一步，但该报告建议的教师候选人离职要求似乎并不完全等同于律师资格考试。我们完全同意，候选人应该证明他们能够为多样化的教室计划课程，建立一个积极的学习环境，并使用评估数据来推动教学，然后才能成为有记录的教师(所有区域覆盖在我们的教师准备审查)．但是，为什么要把培养“职业哲学”视为成为一名成功教师的先决条件呢?此外，该报告也没有对其推荐的绩效评估进行足够详细的介绍——三次成功教学经验的录像带和一位从业者导师的正式观察——让我们无法确定它是否真正严格。
也就是说,提高标准这表明AFT确实“明白了”:除非教学行业限制那些在课堂上取得成功的人进入，否则它永远不会像医学或法律那样受到高度重视。如果AFT的领导层能够动员其成员和巨大的政治影响力，仅仅是为了推动对教师培训项目提出更高的录取要求，就可能产生巨大的影响。温加滕发起了一项可能是她迄今为止最大的倡议。