美国政府问责办公室(GAO)已经发布了一个近长达一年的调查和分析教育部的标准和指导方针的特殊教育教师如何满足“高素质的老师? ? ?(HQT)要求。我们对待none-too-astounding启示,还没有发现他们的老师应该做什么,因为不同的办公室在教育不充分沟通彼此和混合发送状态信息。根据高,显然不仅仅是情报机构,有一个难题。

高不揭示的任何混乱。相反,报告评论反复含糊不清,令人困惑的建议来自教育。所以GAO被挖掘在教育,但我们还是不明白。我们决定进行一个为期一天的调查和分析,这是我们发现:

NCLB法案要求特殊教育教师负责自己的教室必须证明其主题能力——没有ifs, and或转折。但没有人,包括教育官员,想出了一个方法来执行这个硬性规则没有加剧短缺的特殊教育教师。所以你找到一个小舞蹈,与部门不愿意承认,没有任何法律或其指导将阻止各州的法律和做几乎任何他们想要的东西。与此同时国家已经开发和仍然会想出更多的新教师和愚蠢的方式来证明他们是总部,继续裙子也许任何机会,法律提供了促使他们培养新的或者更好的特殊教育教师的来源。

不幸的是,在这里都能有怎样的结果。想到一个新的高中老师,分配给一个独立的特殊教育课程,因此四个核心内容方面负责。自从她在高中水平,她在理论上是举行NCLB的高中老师要求,即使她的学生可能操作在一个非常低的水平。因为很可能她会赢得了一个主要的四个内容区域,她会最有可能必须满足法律的要求通过某种测试在每个区域,展示相当特定的知识,例如,几百年的战争、几何证明,和碳-氮基化合物的不同反应。理论上,这个演示将是美妙的,但可能有点令人生畏的前景有抱负的特殊教育教师。他们很快就会推测一个主题测试很多比四和决定引导从事特殊教育。哎哟。

部门相当意识到这个问题,所以它告诉国家使用“灵活性”提供给他们在美国教育指导。从字里行间,相当丑陋的答案。

灵活性意味着一个国家将代理适当降低标准,这样教师必须满足,然而,它认为合适的。还有所有的流程问题决定何时这样的灵活性允许,谁批准它,以及如何应对教师分配的变化。

但是让我们假装所有这些细节决定。而不是特殊教育教师必须参加四个考试旨在高中教学水平,一个国家可能会决定,她可以参加一般知识考试为小学教师,覆盖所有相同的科目但螨的轻松。所以不知道几百年的战争,她可能只需要知道有一个内战美国历史上在某种程度上,或者只是,战争与和平是好不好。

,或者一个国家仍然可以要求我们的新手老师参加高中考试,但它可以降低降低分数需要通过到最低。人们不重视这些分数;他们只是想知道谁了,谁失败了。也许国家决定她挣总部地位如果她只有5个问题的100年实践考试。绝对没有什么部门的指导说不能这么做。我们可以争论很长一段时间这种联邦控制是否合适。

这里的重点不在于国家必然会贬低法律的意图如此明目张胆,我们绝对不想暗示,但他们显然有法律选择这样做。当没有严格的标准设置和状态被告知“裁缝测试? ? ?水平或内容他们认为必要的,它将设置一个低的诱惑,技术标准低,因为他们仍然在法律条文中。

另一种是什么?有些人认为联邦的监管,但当有工作过吗?当然,更透明公开报道。秘书需要每年不仅显示状态是否满足要求HQT但如何这样做。有点遗憾走很长的路。

和州不够积极探索新的出口的生产更多的特殊教育教师。替代路线进入这个行业,如“美国教育”和“新教师项目一再证明,他们可以捕捉一整片的潜在市场,传统项目失踪。州需要理解,除非他们删除这个职业的一些障碍只是伤害自己。报复联邦入侵似乎是甜的,但真正的受害者是我们的孩子。