各州引入使用任何考试分数数据的新评估系统的障碍之一是来自教师的反对。老师们很担心他们的评分将更多地取决于谁他们教,比多好他们教。
我们可以把这个争论放在一边——如果我们都愿意承认的话佛罗里达州的选举结果在美国，考试成绩占教师评价的50%。
佛罗里达州的相关性几乎为零从教师的评价分数和贫困、非白人学生的比例来看，
天才、残疾或英语语言学习者。一个也没有。事实上，教师只负责从她上一年继承的基础分数来提高学生的学习能力，这就减少了任何考虑学生背景的需要。
“这些事情似乎没有被考虑在内，”副校长凯西·赫布达(Kathy Hebda)在向议会作证时表示。“对于一个老师的教室，你无法判断，根据增值分数的结果，她是否有零分的学生在免费和
折扣午餐或百分之百。”