来自英国的一项新研究揭示了小联系学生的成就和他们的老师的性别,作者得出结论,政策举措旨在招募更多的男老师为了提供楷模的男孩可能会被误导。更有趣的发现他们没有完整的探索是女教师的学生更积极的态度,即使那些积极的氛围不产生任何更高的学生成绩。发现可以支持多种不同的意识形态议程:阿尔法·科恩学校,学校效能测试是笨拙的指标,因为他们无法登记孩子的感受;b)后现代学校,仪器用来测量积极态度本质上是偏向更“女性”的学习方式;芬恩和c)检查学校,学生感受教育不重要一堆如果他们不学习。作为你的愿望。