国家科学委员会21世纪科学、技术、工程和数学教育委员会(快说三遍!)坚定地呼吁在数学和科学方面制定国家标准——不仅是对学生的标准，也是对未来教师的标准。该组织最近发布了一份征求公众意见的报告草案，计划在今年春天晚些时候敲定建议。

该委员会负责向国家科学基金会提出政策建议，认为可以通过主要的财政激励来说服各州采用国家标准，一个拉联邦高速公路系统制定这些标准的任务将交给国家科学院、学科协会(数学家、化学家等)和教学协会(全国数学教师委员会等)。名单上的最后一组团体以其相当不稳定的记录而闻名，但任何试图避开它们的国家标准计划似乎都是不可能的“Peyser问题。”

教育委员会要求教师培训项目达到这些标准的建议是明智的，但前提是他们要设法在这个过程中发挥一些作用。他们必须克服目前的趋势，即每个人都只是假装他们关注最新的一套标准(“但是当然我们是完全一致的!”)谁在骗谁?这一领域已经充斥着各种标准，其中大部分都是劣质的，而且大多是无法检验的:有州学生学习标准、专业教学标准、州项目批准标准、INTASC标准、NCATE标准，以及上面提到的来自专业教学协会的一大堆标准。到底发生了什么变化?如果没有一个好的资格考试，让未来的教师对达到标准负责，教育委员会也可能只是站在其他人的立场上。