似乎教育研究领域还不够难驾驭，一个新的文章7月的心理科学展望E可能会使它变得更加困难。

作者认为，许多“主动控制”实验——即控制组做“某事”——会影响实验结果标准治疗预计不会影响结果测量(s) -不控制群体可能对治疗有效性的期望。

他们进行了调查，以衡量参与者在不同的实验措施下对玩不同类型电子游戏的有效性的期望。在接触电子游戏30秒后，被调查者的期望与电子游戏文献中的说法相符。简而言之，电子游戏文献中的测量改进几乎可以肯定是安慰剂效应——参与者期望特定游戏类型影响特定测量类型，而不是其他类型。

这并不局限于电子游戏研究——作者提供了一些认知科学、心理治疗和教育研究的例子。

并非一切都失去了。除了提供一个有用的流程图来确定干预研究中因果主张的优点(如下)，作者指出，实验者可以通过(a)直接测量每个组的期望并在分析中使用这些测量来克服这一点;(b)从经验上证明预期不能影响结果;或者，(c)选择其他实验设计，最小化、操纵或证明安慰剂效应。