这几乎是一个给定的NCLB终于据时,学校将被允许,如果不需要,使用增值数据来确定他们传达出来。一篇新论文,道格•哈里斯使一个令人信服的论点,问责制模型应该包括增值以及饱受诟病的使用熟练程度数据在当前NCLB政权。

异常的理解描述性能措施,哈里斯proficiency-based模型的局限性进行了回顾和采取措施的必要性,而不是法官学校有助于学生的学习。但哈里斯指出,附加值也不是没有发现的一些同样的反向激励NCLB之下。如果当前模型AYP无意中鼓励学校专注于“泡沫”的孩子,一个增值模型可能会导致学校忽视了早期的成绩,为了最大化增长测试成绩。强调增长也可能导致学校成绩之间交替更强的教师较弱的教师,截然相反的结果,需要关闭成绩差距。

他的解决方案是使用一个“学业成绩表,”相结合的索引这两个增值数据和能力的学生的百分比。因此,学校开始有很多年级水平的孩子但是实现增长,学校现在认为是成功的,而不是被识别为干预。和学校没有达到熟练程度的目标但没有做实质性的收益仍将面临制裁。

哈里斯指出当前系统中的缺陷发挥正确的那些反对任何形式的责任。下一个系统不能是不同的;它必须是更好。