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你听说过:老师不是为了钱。虽然钱可能不会成为一名教师的主要动机,薪水问题。工资可以发挥重要作用在吸引和留住最好的老师工作成为可能。这个月的趋势线更新NCTQ的分析聪明的钱:老师,需要多长时间,购买它们和估计有多少老师能在他或她的职业生涯中,使用从2014 - 2015学年薪资信息。
工资的变化
跨地区的平均工资变化在数据库中是0.6%。[1]在25个县没有工资调整,八区提供他们的老师重要的平均增加百分之五以上。后县(数控),夫勒斯诺市,圣地亚哥和吉尔福德郡(NC)所有教师工资增加了平均超过6%。
开始和结束的薪水
在分析110个地区中,平均起薪是40752美元,结束平均工资是76037美元。[2]起薪31750美元不等西艾达(ID) 51539美元哥伦比亚特区30年的职业生涯后,预计工资52925美元不等俄克拉荷马城106540美元哥伦比亚特区。
当然,为了公平比较不同地区的教师工资,生活成本需要考虑。剩下的时间趋势线,工资已经调整使用地区价格平价经济分析局开发的。[3]这种调整意味着工资可以跨地区相比,作为调整工资代表购买力相等。
结果之前,重要的是要注意,终生收入的工资,估计在这段并不直接与工资和终生收入报告的估计聪明的钱。这是由于生活方式的改变的成本考虑在内。正如上面介绍的那样,这里我们使用经济分析局的数据调整的生活成本;在聪明的钱我们使用不同的测量从社会和经济研究委员会。[4]我们制作了这个变化,因为美国经济分析局的数据公开,使我们的分析更加透明。
调整后的工资生活成本,该(TX)提供教师的起薪最高(52912美元)。阿尔伯克基教师提供最低的起薪(32956美元)。年底前30年的教学生涯中,圣路易斯提供最高的工资(100460美元)和俄克拉荷马城提供最低(57216美元)。
终生收入
开始和结束的薪水不要告诉整个故事。同样重要的是有多少老师能在他或她的职业生涯。要了解这一点,我们预计老师终生收入的潜力在110个地区30年的职业生涯在使用2014 - 2015年工资计划。这个估计假设老师开始教学学士学位和没有经验,获得硕士学位后四年的教学和博士学位(或信贷相当于)经过10年的教学。[5]所有的预测都调整为每个地区的生活成本。
正如你所看到的在下面的地图,终生收入在地区差异很大。终生收入中值,调整生活成本是186万美元。老师让超过186万美元的地区是蓝色和橙色的不到186万美元的地区。您可以访问一个交互式版本的地图在这里。
教师在波士顿充分利用在30年的职业生涯中,253万美元。不太远哈特福德在他们的职业生涯,老师让251万美元。进入第三芝加哥的终生收入238万美元。教师在阿尔伯克基,俄克拉荷马城,奥斯丁和台面(AZ)至少一生,所有收入低于150万美元的30年。
工资轨迹随时间
甚至更能说明如何比竞争一个地区的工资计划开始和结束的工资和终生收入是一个老师的工资进展。下面的图显示了一个老师的工资在任何给定的年四个区:波士顿,该地区教师挣得最多30多年;阿尔伯克基,教师收入最少的;该(TX),起薪最高的地区;和波特兰(我),这一地区提供了一个低起薪,但一生的收入潜力。
虽然老师在波士顿和波特兰开始执教的第一年支付超过10000美元的差距,这两个地区都提供终身收入潜力超过三分之二的地区进行了分析,由于相对急剧攀升的薪水。事实上,波特兰上升到这个位置,尽管起薪在底部的10个地区进行了分析。相比之下,该提供起薪最高,但由于相对较长,平工资进展,老师该有低于平均水平的终生收入潜力。
一般来说,教师在地区有更快的爬更高的工资比长爬更高的终生收入。结束平均工资,生活成本调整,大约是76000美元。使用这个作为基准,56个地区52的终生收入低于平均水平,它花费的时间超过30年的职业生涯76000美元,而它花费的时间超过30年的职业生涯76000美元只有八54区与高于平均水平的终生收入。鼠标上的任何地方互动地图看需要多长时间达到76000美元。
毫无疑问,开始和结束的薪水是重要的因素在教师一生赚多少钱,但同样重要的是发生在年之间。
[1]NCTQ匹配计算工资的变化,一步一步,今年的工资计划和前一年的工资计划和计算百分比变化。我们这样做的所有步骤学士和硕士车道,然后取平均值。
[2]结束工资估计基于老师赢得了博士或信贷相当于完成了30年的教学。
[3]具体来说,我们使用了2013年区域价格平价大都市统计区,每个区所在地。2013年的数据是最新的。
[4]发展中生活成本指标,统计人员必须假设使用哪些商品和服务比较价格在每个区域以及如何每个商品或服务按照重量有多少人把钱花在每个区域。这是一个微妙的过程,因此没有两个测量将是完全相同的。
[5]值得注意的是,在46个地区有某种形式的绩效薪酬。这个分析假设在这些地区,一位老师收到一个有效的评估评级每年加薪或奖金相关的评价等级。此外,这种分析不包括奖金或加薪与教学相关hard-to-staff学校或主题领域。