昨天NCTQ发布的一项研究在奥克兰联合校区教师政策。这是第九的一系列研究具体全国学区如何构建教师质量,无论是通过合同变更,国家立法或更好
实践。

像其他城市的学生在这个国家,太多的奥克兰学生执行年更得天独厚的同行。尽管这些地区取得了大的进步在过去的十年里,仍然只是42%4^th在加州奥克兰年级得分精通以上标准测试的阅读。

这是我们的一些重要发现的样本:

• 学校就加入他们的教师太少,这意味着他们没有保证老师将是一个不错的选择。有这个员工权威是校长的愿望列表的顶部我们交谈。
• 奥克兰的教师评价体系混乱,无益的教师和地区,迫切需要改革。它确定每年只有少数老师额外的支持,并没有确定地区的超级明星。
• 小学教师的学校日是极度短缺6-3/4小时,时间奥克兰的小学教师与同事会面。
• 缺席率高得令人无法接受,平均13天每年老师,几乎每两个星期的一天。

虽然我们的许多建议需要与教师工会谈判或改变法规在国家层面上,我们继续寻找,我们所有的地区的研究,有许多地方学区可以立即做出积极的改变。我们很少发现缺乏实践的一个地区的真正罪魁祸首是老师的合同。而是逐渐侵蚀在几十年的高标准,创建一个高容忍平庸。我们的孩子应该得到更好的,我们的老师。