在最近的一篇文章城市杂志,索尔斯特恩探索“社会正义”ed学校教育学——一个令人不安的趋势。社会正义教育学试图注入多元文化、阶级意识的和gender-centered教学课程的所有领域,甚至看似中性的数学和科学教育等领域。没错,社会正义数学——“与保罗Friere数到十。”If you thought teaching math was (or should be) a politically neutral enterprise, you're wrong.

严厉地强调最重要的一点,而社会正义指令声称关心贫困儿童,它实际上让他们止步不前。来自低收入家庭的学生应该得到的教育,将努力弥补不足的技能和知识(相对于较富裕的同龄人),他们从出生。真正的“社会正义”教育学需要给那些有高质量的教育历史上被否定了——你知道,让他们有机会加入中产阶级,而不是鼓励他们烧毁。除此之外,他们可以成为革命者的,如果一些孩子在科罗拉多州注定是世界下一个毛主席,很有可能他不会需要一个数学教科书告诉他该做什么。

斯特恩呼吁州议员调节社会公正在ed学校教育学的教学。这可能是一个好主意,不过“学术自由”牌可能很快就会被扔在那个事件。从我们坐的地方,至少决策者所能做的就是确保明天的教师得到一些良好的阅读教学以及它们的欺骗。