研究生学位教育研究已经表明,他们什么都不做来提高教师效能。但也许合适的研究生学位可以带来改变。考尔德合著的一篇论文李冯和蒂姆·萨斯发现特殊教育教师佛罗里达高学历是适度更有效地教数学,和更有效的阅读教学,在阅读的情况下,区别新手教师和有几年的经验。

使用佛罗里达的独特的数据系统,冯和Sass能够把老师增值数据经验,在职时间,特殊教育专业发展和先进度。他们也可以检查学生只接受普通教育,特殊教育或两者的混合。专业发展在提高学生成绩证明是无效的。高学历教师,另一方面,提高了学生的分数至少花了一些时间在特殊教育的教室。

什么因素可能在阅读这一令人惊讶的结果背后?也许额外的课程在佛罗里达的学校教育,认为冠军基于科学的阅读教学,帮助教师掌握必要的技巧来解决特殊教育学生的阅读困难。获得研究生学位的时间不必浪费的时候花了学习的事情。