我们都经历过。老师让全班同学举手回答一个简单的问题。你不确定答案，但幸运的是，学得最好的学生是第一个举手的，所以效仿也没什么损失。老师看到台下众口一词，感到很满意，便继续往前走。

事实证明，依靠举手的古老做法来检查学生是否理解所教的内容可能会产生误导，也会阻碍学生对答案进行过多的思考。

一个新的工作报告来自哈佛大学的Levy, Yardley和Zeckhauser的研究显示了“羊群效应”对学生回答问题的影响。大学生对简单问题的回答因使用的技术而不同:举手或使用设备，让每个学生实时回答问题，而不看到其他人的回答(通常被称为“点击器”，因为学生点击一个按钮来回答)。

首先，学生们倾向于对敏感话题的意见问题给出不同的答案，这取决于班上的其他学生是否知道(可能不同意)他们的答案。

更令人担忧的是，研究人员发现，学生们对事实性问题给出了不同的答案，正确答案和错误答案取决于回答方法。

具体来说，当用举手的方法时，更多的学生做对了题，这表明一些学生听从了他们认为知道答案的人的引导。举手的方法可以让模仿别人答案的学生避免对问题进行过多思考，也会让老师错误地认为他们的学生学过材料。当用点击器回答时，答案不太可能是正确的，但研究人员怀疑它们更可能反映学生对一个概念的实际理解。

虽然旧的方法有时是最好的，但这项研究表明，如果教师认识到它们不适合解决更复杂的“为什么”和“如何”的问题，使用这些设备可能是将新技术引入课堂的聪明方法。

要进一步了解教师候选人在提出深入问题方面的学习情况，请参阅NCTQ的最新报告，学会学习．