想提高所有一年级学生的数学成绩吗?关注老师指导的教学。

这个结论来自于一项新的研究宾夕法尼亚州立大学的保罗·摩根和史蒂夫·麦克祖加以及加州大学的乔治·法卡斯的研究，量化了不同的教学活动对学生表现的影响。虽然教师指导的教学对所有能力水平的学生都有好处，但作者发现以学生为中心的活动(小组工作、解决现实生活中的数学问题、使用操纵手段)只对学生有帮助数学成绩已经很好了尽管这些活动更多地是在有更多学习困难学生的教室里进行的。

尽管这些发现很有趣，但也有值得注意的地方。正如作者所指出的，课堂活动是由教师自己报告的，在如何编码活动方面留有余地。此外，该研究只测量了教师使用不同类型活动的频率，而没有测量这些活动的执行情况。这些数据是在1998-1999年收集的，这比大多数电脑在教室中普遍使用还要早;这种技术如何影响以学生为中心的学习还不得而知。然而，这些发现绝不是无关紧要的。