一个大话题值得一个大报道，我们希望我们已经公正地展示了学生教学的重要性美国的学生教学，它很笨重附录以及丰富的资源资料收集(一些来自我们检查的机构，一些是我们自己的)，包括关键因素在一个强大的学生教学计划。该报告预览了我们的一个重要组成部分国家评论并提出了教师培训项目如何能很好地实施现在摆在桌面上的倡议，以在许多方面增加临床实践的问题。

未来几天的文章将涵盖我们的调查结果和建议，以及客座博主的不同观点。现在，我想鸟瞰一下学生教学的巨大努力，并描述一下该报告的一个重要结论。

首先，我们承认安排学生教学职位并非易事，而学区在谈判中掌握着大量的主动权。正如一位院长所说，“我们都在费很大的劲寻找安置地点。”尽管如此，令人震惊的是，在我们评估的134个项目中，只有10个(7%)采取了两个最重要的步骤来为强有力的学生教学安排奠定基础:确保学生教师所在教室的合作教师是完全合格的(有经验、有效的教师，能够指导成年人)明确地宣传这些资格，并由积极参与甄选过程．我们对这10个项目表示赞赏——事实上，我们的报告对它们都给予了强烈的支持——但有证据表明，大多数项目的安置过程都不充分。可以肯定的是，许多教师候选人都是如此不与优秀的课堂老师一起教学，帮助他们成为有效的新手教师。这一底线来自于我们对来自机构的数千份文件和数百个主要采访的详细审查调查介绍他们的学生教学经验。

教师培训项目在改善合作教师筛选过程方面感到无能为力，因为他们总是在争先恐后地寻找足够数量的实习机会。然而，我们每年培养的小学教师数量是刚开始准备工作的教师数量的两倍多。正如我们的报告所详细描述的那样，如果我们专注于培养一批更合格的教师候选人，我们就可以一箭双雕——其中最重要的一点是，将他们与最好的合作教师分配在一起的麻烦会少得多。

有关如何“缩减”未来小学教师的“管道”的建议，从准备开始到学生教学，以获得更少但更强的候选人，以及更多改善学生教学各方面的建议，请参阅报告。

更多即将到来!

凯特沃尔什
总统