老师一直训练,帮助学生学习新材料充满无数的白板的艺术安排标签形状由线连接和箭头。他们被称为“图形组织者。”New evidence, however, suggests that having students practice recalling new ideas--as in studying for a test--is a more effective strategy.

研究人员普渡大学让三组学生阅读不熟悉的文本,然后使用的学习策略之一:1)创建一个概念图,2)重读通过几次,3)无所作为或4)检索的信息通过写下尽可能多的记住,再次重读通道,写下他们的回忆。

参与者将第一组可能的赢家,但一个星期后它是最后一个小组,在考试中得分最高,包括回忆事实和推论。在第二个实验中,一个星期后遇到新材料使用检索方法实际上得分高的学生比concept-map-makers画概念图。

底线是:学生的思维过程时必须经过考试——检索——比如何带着两个圆相交。也许有一个原因,测试的概念已经存在了很多超过维恩图。