两大片研究教学工作以来,已发布我们的最后一个问题:首先,从召集的一组学者的一项研究AERA检查所有的研究对教师教育的有效性;第二,有史以来最大的国际研究教师的政策。

AERA概述看着共同实践教师教育,看看教师效能的影响。例如,小组发现有国家许可考试的影响研究较少,我们可能会添加,也不会有,至少在更合理的政策制定跨州通过这些测试,和测试公司停止屏蔽他们从学术审查。适当的审查这个巨大的700多页的研究是不可能的在时间这个问题,但我们会仔细研究它在未来TQB问题。

在国际方面,总部设在巴黎的经济合作与发展组织(OECD)是与综合考试的老师25个国家的政策。题为教师问题:吸引、发展和保留有效的教师,这种密集的报告开始的失败由于独特的“OECDese”听起来好像所有25个国家都等于相同的有缺陷的教师政策的受害者,全世界都在寻找数学和科学教师,并且归纳实践臭不管你在世界的哪一部分。移动过去神经平等的抚摸,有很多有趣的东西去探索,如:

-工资顶部的规模,只有韩国和日本提供教师工资高于美国。美国还在新老师的薪水最高马克和15年。除了少数几个国家,教师的法定工资自1994年以来一直在加剧,但他们明显下降相对于其他职业(尽管好处没有考虑)。

——国家提高教师的工资水平,以弥补给他们更大的班级规模得到更多的回报,学生成绩,比国家支付教师的低工资,以换取小班级规模。

——美国是一个特别不好的招聘教师没有完整的资格;我们加入其他五个国家(芬兰、以色列、斯洛伐克共和国,比利时和瑞典)在报道率高于10%的教师缺乏完整的凭证,而大多数国家设法保持比例在4%以下。

——绩效工资被广泛用于解决病分布的合格教师的学校,但是其他国家,特别是法国,也使用其他创造性的策略。法语老师可以赚奖金指向一个赋值在他们梦想的学校,在一个更具挑战性的工作一段时间。在类似于“特种部队”战略,法国也分配团队一起的新教师培训,在缺医少药的学校工作。

——一些国家享受一定程度的选择性,将任何我们学区的嫉妒。在韩国,只有6%的合格考生中学聘请。员工只有21%的法国教师经过培训。然而,韩国担心不够吸引顶尖人才的职业,因为这个职业很挑剔,他们更喜欢其他地方寻求更好的机会。

——教师教育得到相同的坏名声在大多数国家,大多数国家的报告所需的课程不是十分相关,实际上在教室里和这个领域的经历太有限。

这两个庞大的研究可在线获得全部,但是有摘录在下面的链接和其他相关信息。

NCTQ有幸写美国背景本研究报告,——我们想提醒我们的读者,可以在我们的网站在这里,它提供了一个很好的概述教学在美国…ed的完美下载学生政策或记者,甚至老师刻苦用功的学生谁会忘记一个事实或趋势。