在全国教师质量委员会(National Cou伟德亚洲官网娱乐ncil on Teacher Quality)实习了仅仅两周后，我强烈地意识到自己对教师培训知之甚少。作为一个想成为一名教师的人，并且(或者我是这么认为的)做了相当多关于准备工作的研究，我对自己知识的空白感到震惊。经过思考，我认为这是多种因素综合的结果:第一，我上的是一所小型精英文理学院;第二，我想最终成为一名小学教师。这些因素塑造了我看待教师培训的方式，这意味着我根本不知道NCTQ提供的关于教师培训的信息老师准备复习．

让我们从我的大学如何影响我的思维开始。卡尔顿与许多择优录取的文理学院一样，该校以自己的精英地位为荣。受声望的吸引，这些大学的学生往往会忽视那些没有直接知名度的课程。在校园里，说你参加的是研究生教师预科项目，这和法学院或医学院的重要性是不一样的。我们的精英心态使我们对NCTQ提供的关于研究生教师培训学校的非常有价值的信息一无所知。

除此之外，因为我想成为一名小学教师，我亲身了解到这个领域在全国的大学校园里经常被忽视;大多数文理学院的许可项目只关注中等教育。排名前十的文理学院通过美国新闻在美国，有六所大学拥有某种本科生执照课程。这还不算太糟，但只有两个人能接受初等教育。此外，大多数这些项目都需要提前计划，从大二开始，这最终将那些在大学生涯后期才意识到自己可能想要教书的人排除在外。

我认为NCTQ的工作通过教授对像我这样的学生的思维产生了影响。精英态度的校园喜欢卡尔顿意味着我们很容易接触到高选择性的项目，比如“为美国而教(组织)或波士顿老师实习(BTR)。这些项目在校园招生，并为教授所熟知。这些课程的可见性说服了申请人。如果教授们使用NCTQ老师准备复习，他们将能够就研究生教育提出更具体的建议，或许这将改变学生的心态。

我希望有一个简单的解决办法来解决这个问题——一种提醒精英文科院校的教育教师，让他们意识到学生对教师准备工作的了解存在差距的方法。学生不应该有这种感觉组织或BTR是唯一的选择。需要从NCTQ等来源提供信息，以填补空白，并帮助引导学生找到适合他们的最佳毕业后选择。许多像我这样的学生会对这一信息感到急切和感激。