最新的教师素质的研究有一些教师认证批评者有点担心,也许,认证是好的东西。在为什么老师凭证对学生成绩很重要?,研究人员查尔斯Clotfelter,海伦Ladd,Jacob Vigdor梳理十年的小学儿童阅读和数学成绩在北卡罗莱纳和管理出现一些意外。

除了许多其他老师凭证和特点,Clotfelter et al看三种不同的老师许可:定期认证,横向认证(北卡罗来纳州quasi-alternate认证路线)和紧急(或称。“任何炙热的身体会执行”认证。教师进入紧急凭证等原因无法通过一项授权测试,毫不奇怪,显然是不合格的。当然,更有趣的是横向输入教师的性能(曾有一个2.5的绩点和一个相关专业)与更传统的同行相比。

相对有效性评估,研究人员采用五个独立通过各种透镜模型来分析数据。在这5个模型之一,侧入口许可下小学教师教学中表现得更差当教数学比小学教师教学常规的许可协议。阅读差异并不明显。侧入口老师超过同龄人,虽然不明显,在所有五个模型。

任何事是什么意思?也许并不多——或者也许这意味着教师在北卡罗莱纳获得更好的数学训练比其他州。有一件事是肯定的:单一数学发现无疑将使其进入教师认证的争论。这样做,它也应该是有趣的,看看认证的拥护者也提到更确凿的发现那些似乎最贫困工作的教师的数学教学:男性,尤其是黑人。政策不包括男性从数学教学,我们说,不可能的。

从这项研究中其他亮点:

另一套高级学位的研究结果证实,尽管他们的价格高,没有任何好处,老师把他们实际上可能少有效。

经验很重要,但在大多数情况下,我们讨论的是一年级的老师和一个三或四年级的老师。这就是教师效能的大跳跃发生。

托马斯·迪的开创性的研究,配合老师与学生竞赛带来学习的好处。

老师考试分数问题!他们真的,真的。老师也参加了大学更有选择性。

最后,Clotfelter等人发现教师全国委员会认证做添加一些好处。然而,考虑到人员使用相同的数据集在同一时间框架,丹•戈德哈伯声称报告两年前全国委员会教师并产生更高的学生成绩,这也意味着戈德哈伯声称他唯一数学吧。

本周,考尔德中心也带来了更多复杂的消息NBPTS迫切需要一些结论性的好消息——近3000人的大型研究执照3到10年级教师在佛罗里达州。研究人员道格拉斯•哈里斯和蒂姆·萨斯从董事会认证在阅读找到一些积极的影响,但不是数学,和在一些成绩,而不是其他人的。特别有趣,早些时候他们发现群具备医师资格认证的教师更有效比后来军团,也许表明程序的受欢迎程度已经影响整体质量。虽然经过认证教师更好的应用之前,他们的优势不再明显后他们已经赢得了荣誉。

研究者们得出这样的结论:“NBPTS的功效作为一种工具来提高学生的学习出现问题。”