苏珊·沃布雷希特(Susan Volbrecht)是一名拥有七年教学经验的二年级教师，她强调了为新教师准备共同核心课程的重要性。她还谈到，她希望在进入教室之前有更多的机会看到成功的教学计划的实施。

“共同核心”给教育和教学带来了变化，因此更重要的是，新教师进入课堂时要具备基本知识，比如课程计划，这样才能把精力集中在实施新标准上。

这就是为什么令人惊讶的是，近三分之一(30%)的课程根据我们的课程计划标准评估，没有向他们的教师候选人传达他们在学生教学经验中应该如何计划课程的明确期望。此外，虽然大多数项目(81%)要求教师候选人为有特殊需求的学生制定教学计划，但只有不到一半的项目要求英语学习者或已经熟练的学生(分别为44%和46%)也这样做。

课程可以从教师绩效评估(tpa)中受益edTPA，对备课有明确的要求。通过将规划期望与tpa相一致，项目将更好地在整个项目过程中保持清晰、一致的规划期望。我们在西北大学(WA)，他们已经慷慨地同意提供他们的规划模板和指导作为一个资源到其他程序。

要了解更多关于审查的课程计划标准和突出的程序示例的信息，请查看完整的调查结果报告．