教育经济学评论最近发表的一个很好的研究密苏里大学经济学教授Michael Podgursky(和NCTQ顾问委员会成员)和其他学术资历如何影响人们的决策进入和退出密苏里州的教师岗位。

研究发现,与之前的研究一致,在行动上得分高的人不太可能去教学,不太可能在极贫困的学校任教,如果他们做教授,他们更有可能离开。

更令人吃惊的是研究结果的影响支付老师保留。乔治亚州立大学经济学教授本杰明Scafidi等人在2003年的一项研究中发现,教师很少离开职业安全的高收入的工作(退出退出只有约百分之四的女性和百分之五的男性)。Podgursky等人也发现,即使教师行为得分不高,平均去支付更高的工作岗位。

支付事实上似乎有更大的影响小学教师作为一个群体,而不是科学和数学教师。因此,作者也指出,全面加薪可以改善老师的保留,我们的大多数(小学教师),但它无助于帮助教师我们有最小的(中学数学和科学教师)。

看看这个研究。这是很值得仔细阅读。