虽然我已经开始了我的职业生涯，但我仍然和我的高中英语老师保持联系。从大一开始，她就鼓励我更多地参与课堂活动，并对我的人生轨迹产生了持久的影响。我知道她教给我的不仅仅是隐喻和明喻的区别——现在有研究证明了这一点。
本杰明·马斯特(兰德公司)，苏珊娜·勒布(斯坦福大学)，詹姆斯·威科夫(弗吉尼亚大学)调查教师对各个学科领域学生成绩的长期影响。他们利用纽约市和迈阿密-戴德县中学生的成绩数据，提出了两个关键问题:
- 有一个优秀的英语或数学老师在一年里会影响学生在接下来的几年里学到多少东西吗?
- 在一门课上有一个好老师会提高学生在另一门课上的成绩吗?
答案是肯定的。
计算教师增值分数后当他们的学生升入下一年级时，他们发现老师对学生在他们所教学科上的成就所做的贡献不仅会持续到第二年，而且会持续到接下来的两年(也许甚至更长，就他们所观察到的那样)。
研究人员还计算了教师对学生成绩的影响另一个他们没有教过的科目。同样，即使在两年之后，英语教师对学生数学成绩的贡献仍然存在，其影响大约是他们对学生英语成绩影响的四分之一到近一半(比较两个地区的调查结果)。
然而，数学老师的情况却恰恰相反，原因也不难理解。学生在英语课上可以学到广泛的技能，这些技能可以在不同学科之间转换，比如阅读数学问题的能力。在我们努力解决STEM教师短缺以及我们国家在数学和科学方面的平庸成就的过程中，我们最好记住一流英语教师的力量。