当我们发布教师准备审查今年6月，我们还宣布了我们将如何处理对我们调查结果的反对意见论坛。项目负责人可以提交他们的反对意见和证据，我们会把它们张贴在论坛我们网站的一部分以及我们的回答。

最终，48家机构提出了重新考虑评级的要求。另有五人向AACTE提出了反对意见，AACTE在自己的网站上发布了这些意见。到目前为止，我们已经发布了对其中30个问题的回复，还有23个即将发布。

到目前为止，我们只发现了27个在特定标准上的评分错误，其中6个需要改变《美国新闻与世界报道》。这不算太糟，因为我们在评论过程中不得不做出大约16000个评分。

我们想要明确的是，当我们完成这个过程时，我们的错误率可能会在未来几周上升。

今天，我们对俄克拉何马州13个小学和特殊教育项目的共同核心小学数学标准的评估进行了修正。造成这种系统性错误的原因是，我们忽视了这样一个事实:在俄克拉何马州，小学教师只有教K到6年级的资格数学不过，对于所有其他科目，他们都获得了K到8年级的教学资格认证。在只有K-8认证的州——我们错误地认为俄克拉荷马州就是这样——我们通常会降低针对整个K-8阶段的数学课程，因为它在小学数学教学的不同需求上投入的时间太少了。

最重要的是:俄克拉何马州的五个项目现在在数学标准上获得了更高的分数。它们是:

中东大学:4星(原1星)
西北俄克拉何马州立大学:及格(是不及格，数据量较少——见第17-18页)
俄克拉何马州潘汉德尔州立大学:3星(之前是2星)
罗伯特大学:3星(之前是2星)
俄克拉荷马州立大学:3星(之前是2星)

下个月，我们将提供关于论坛进程的最终分析。