在联邦办公大楼深处的某个地方，教育科学研究所(Institute of Education Sciences)的工作人员正埋头苦干着出版《教师实践指南》(共17份)这是我们在研究型教学策略中发现的最有用的资源之一。(它们是非常易读的原则指南真正的研究——教育中非常罕见的商品。)

但我们怀疑，该领域还没有大程度地接受指南。例如，在我们审阅过的数百份教师培训课程大纲中，我们甚至从未在必读书目或参考书目中看到过其中一本。

另一个线索:IES的工作人员很高兴看到NCTQ引用了实践指南减少小学课堂中的行为问题作为我们最近的重要来源报告关于未来的教师在课堂管理中应该如何做好准备莎莉在推特上关于它。两次。

想象一下，当同样的课堂管理实践指南被引用为一种资源时，IES的员工现在该有多高兴新的联邦学校纪律指导原则．(见指南第20页。)

我们的计划是在不久的将来给这些有价值的指南的作者更多的庆祝:我们将在即将发布的关于我们正在制定新标准的教师准备领域的报告中突出地展示更多他们的实践指南。我们已经详细讨论过了在其他地方在美国，教师培训应包括严格的培训，而培训的基础必须有最强有力的研究支持的实践。