就像毛毛虫破茧成蝶一样，未来的教师也有自己的蛹期——学生教学。这是当教师候选人试图综合从他们的教师准备项目中获得的知识，同时与实际的学生合作。这是一个与专家导师一起观察，模仿，并在长时间内接受反馈的机会。最后，它可以让未来的教师在完全负责自己的教室之前，建立、完善和扩展他们的教学技能。

NCTQ了解学生教学的重要性，专注于教师准备计划可以采取的关键行动，以确保高质量的学生教学体验。我们期待强大的研究这确定了一个好的学生教学计划的两个基本要素:

• 选择高素质的导师老师当前位置很多时候，教师培训项目让学校在挑选导师时不问问题，这就把这个重要的选择留给了机会。相反，教师培训项目应该根据导师对学生的有效性、与其他成年人合作的技能以及过去的经验来挑选导师。
• 教师预备项目主管提供的反馈质量:在这里，我们看看这些项目是如何评估实习教师的，以及它们是否能对课堂表现提供足够的反馈。

为什么这么关注主管的反馈?

• 首先，教师培训项目是我们评估的对象。这些项目有更大的控制权，也有更多的机会培训和与他们的员工导师，而不是那些自愿接待学生教师的导师。程序可以为主管设置优先级，并要求他们对特定项目进行评级。
• 其次，导师要与多名实习教师一起工作——通常一个学期要接触6个。这有助于他们了解一个典型的实习教师可能知道什么和能够做什么。如果没有足够的培训，导师教师就缺乏这种视角，他们一次只与一名教师合作，而且可能在学生教师之间工作数年。
• 最后，有很好的研究定义了主管的反馈有多大影响。不幸的是，我们在学生教学的其他方面并没有相应的基准。

此外，许多研究明确了反馈对实习教师的重要性。频繁的高质量反馈可以加速学习，让实习教师从这种经历中获得更多。最好的项目投入大量资源为学生提供反馈，对下一代教师进行精心选择的投资。

虽然从学生到老师的转变似乎没有毛毛虫的变形那么神奇，但在这中间阶段仍然需要大量的工作。这个未来教师培训的顶点是他们的准备计划提供指导的最后机会，也是确定该计划为未来教师准备得如何的最佳时机。