教师质量问题使报纸在全国教学委员会一个一流的小组由郭士纳(IBM)的前负责人,包括四个州长,船尾的负责人芭芭拉•布什前教育部长理查德·莱利和其他杰出的领导人在其报告中发布的商业和教育、“教学面临风险:调用行动。”For those acquainted with the ongoing teacher quality debates, the report treads on familiar but important ground such as too many underqualified teachers, a broken compensation system and high attrition.

考虑到面板组成,委员会特别勇敢的站在绩效薪酬,建议加薪30%教师提高学生成绩,同时支持所有教师加薪10%。报告指出教育经济学家Eric Hanushek,指出学生的成绩直接关系到个人的生产力和收入和国家经济增长,如果我们可以从长计议的投资,大致相当于美国教育部年度预算的10%,加薪将支付自己通过增加经济增长。

教学委员会还呼吁增加了教师教育的责任。它建议大学承担更多的责任为他们的大学教育通过招募更强的学生进入教学计划,在学术主题,要求至少一个小裁缝教育学课程研究成果,越来越现实世界接触的教育学生,以防止赶时髦。委员会还建议正是上周的俄亥俄州实现测量结果的学院教育,看看有多少毕业生成为教师和他们如何在提高学生成绩。

该委员会还挑战国家许可系统改进甚至改革。至少,报告要求,国家认证考试得分提高传递,以确保他们有一个严格的测试对主题内容和基本技能而不是可笑的低标准,今天这正是北卡罗莱纳本周没有做当它倾倒测试程序。除了提高标准,欧盟委员会还要求降低官僚进入壁垒,使许多强有力的候选人出教室。

最后,委员会寻求改变学区之间的权力关系,校长和教师。学区必须允许主体是有效的建筑水平经理提供权威人事决策。其他建议将学校领导:校长必须来自更广泛的专业人才(“非传统”来源),教师必须有更好的指导/感应程序和专业发展一致的严格的国家标准,而不是一个特别时尚的集合。

没关系可预测的抱怨这些问题已经完成。鉴于该委员会的构成,该报告是一个警告,标志着进步思想的转变。我们祝贺欧盟委员会一个引人注目的成就。