没有短缺年代的乌合之众唤醒在ed期刊和教师休息室的优点和需要全面提高教师的工资。这个话题当然是一个吊在任何教育会议。但是教师集体收入不高,相对于其他职业吗?

在本季度年代版教育未来日记不断产生高层次的奖学金而持有行话最低解决教师工资正面的热门话题。两位经济学家广场的主题。麻省理工学院的彼得•泰明认为,教师工资是市场失灵的一个例子,反映出风险厌恶的质量。泰敏吸引教师招聘和购买一辆汽车之间的类比:就像买车一样,很难判断一个新员工将会是一个赢家或柠檬。因为我们想减少我们的风险支付通过鼻子的柠檬,我们支付较低的工资,这反过来,击退更好的学生成为老师。最后,泰敏呼吁一个陡峭的薪水变动来提高教师的地位,让更多的优秀学生为老师提供。

泰敏年代经济叙述相比,理查德•韦德尔更数据密集型的方法。Vedder说使用家庭收入中值数据美国劳工部比较教师成员七个其他职业:会计师、生物学家、注册护士、社会工作者、律师和法官,艺术家,编辑和记者。只有律师和法官获得了更多,但正如Vedder说指出的那样,他们必须经过更长的教育。也许更能说明问题的是Vedder说年代使用的数据从国家赔偿美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)的调查。让Vedder说平均小时工资,帮助教师调整非典型时间表。在2000年平均每小时工资为专业人士:27.49美元。小学老师:28.79美元。为中学教师29.14美元。特殊教育教师:29.97美元。当你添加这些数字,老师通常更为慷慨的福利(26%比19%)比通常是在私营部门,发现教学工作票价更好。

除了这个活跃的辩论中,2003年夏季教育下还包含一个由迈克尔·Podgursky在他核实NEA和船尾年代老师工资调查。除此之外,Podgursky强调为什么工会报告依赖数字可能会接受老师的工资和一个令人瞠目结舌的工作解释大部分教师薪酬可能以福利的形式逃避传统statististical措施。对于那些希望跟随的钱,这是一个必读!