我们从一个新的工作报告考察休斯顿大胆的人才计划。从很多方面来说，它达到了留住更多优秀教师、淘汰弱势教师的目的。这也导致了一些意想不到和不受欢迎的结果。

休斯敦和其他地区一样，认识到拥有一支优秀教师队伍的重要性——它在2010年重新采用了新的评估体系，旨在聘用优秀教师，帮助现有教师成为优秀教师，淘汰低效教师。

Julie Berry Cullen, Corry Koedel和Eric Parsons研究了这一多层面政策的一个方面的影响——休斯顿是否有效地退出了不称职的教师。

一个重要的发现是，自从这个评价体系实施以来，效率低下的教师离开学区的比例更高。更重要的发现是，如果他们在表现较差的学校工作，他们特别有可能离开。

但另一群人也离开了那些表现最差的学校:高效的教师。他们大多离开了学校，去休斯顿其他不太有挑战性的学校工作。研究人员怀疑，之所以出现这种流失，是因为在实施人才计划之前，教师评估几乎没有区分出最优秀的教师。因为这些评估清楚地确定了哪些教师属于顶级教师，有才华的教师有更多的筹码在更理想的学校寻找工作。

那么，政策制定者应该从中学到什么呢?一个好的评价体系是一件好事，它可以帮助把那些效率不高、没有进步迹象的教师赶出门外。但该学区需要认真考虑如何将优秀教师留在最需要他们的高需求学校。