美国教育部最近发布州的修订计划把一个高度合格的教师(HQT)在每个教室(一个目标,是在上一学年的结束…不!)。的计划还有很多不足之处。只有九个州见过的所有六个部门的标准证明他们认真努力满足HQT目标。四个州(夏威夷、密苏里州、犹他州和威斯康辛州)一直被视为“高风险”没有了任何的六个标准。这些判断不是最终——国家计划仍接受同行审查,但州将不得不把它作为部门似乎在这个问题上显示出一些令人印象深刻的骨干。

Ed信任做了自己的同行评审,具体的部分州的计划详细说明他们的努力实现公平分配的高素质教师。由此产生的工作,错过了马克,是一个清晰,简明政策简报,相当令人沮丧。

努力微不足道:只有10个州追踪是否少数民族学生得到他们应得的高素质教师。只有三个州,内华达州,俄亥俄州和田纳西州,设法满足所有NCLB的股票相关报告要求。内华达州和俄亥俄州特别是收到强烈赞美Ed信任会额外英里来实现公平分配。

虽然Ed信任继续重要工作倡导真正实现NCLB——精神和它的信——在其他季度NCLB讨论少一点有用的但是非常有趣。

的恩颐投资的建议NCLB再授权带来所有通常的嫌疑人:班级规模下降,改善了工作环境,反对绩效工资,等等。但在教师素质方面,恩颐投资真正显示了一些肆无忌惮:

*认证的特殊教育教师应被自动授予“高素质”所有学术领域的地位。每个人都同意特殊教育教师在死后应该得到的顶层视图。没有理由,不过,免除他们的需要了解生活中他们教的科目。

*达到全国委员会认证的教师应该得到奖金,但他们也应该得到奖金只是试图实现它。去年我们检查,没有人会奖金只是尝试。如果是这样的话,我们都会得到签约奖金只是为了尝试为大都会救援投手。

*所有教师通过ESEA资助,包括特许学校教师和SES导师,应该“高素质”。这个巨大的使命需要成千上万的人进入备用路由程序或学校。也大大加剧短缺的高素质教师,可能增加饲料奇怪的是广泛的感知工会有时做事情在他们自己的利益,而不是那些孩子。