空洞的赞美是……空的，可能弊大于利。虽然这可能是《华盛顿邮报》最近一篇文章的明显结论文章这篇文章包含了令人惊讶的实用想法，关于如何教授和使用可塑智力的概念，帮助学生不仅取得成就，而且获得勇气和毅力(就像《纽约时报》一样)文章今年早些时候呼吁的)。

关于大脑可塑性的明确指示建立了一个共同的理解，即人不是天生的成功和聪明，这些东西必须是(而且可以通过努力工作和坚持不懈来实现。这个基础有很多“bang for your buck”作为任何其他课堂惯例在年初介绍。但为了真正实现这种投资，教师们必须通过更具体、更当之有据的表扬来强化这一理念，让他们朝着明确的标准努力，甚至是努力达到标准。

这种方法对许多老师来说完全是180度大转弯，因为他们只接受过如何提高自尊的培训。任何不完全积极和鼓舞人心的事情都被认为是对孩子脆弱自我的直接威胁。我们会看到“伟大的尝试(关于那个完全错误的答案)”的结局吗?

凯蒂·梅奥