下面是几张让我们夜不能寐的图表:



这里的故事既直白又令人沮丧:平均而言，新老师会阻碍学生的学习。当然，我们不能指望新手做得和有经验的老师一样好。但可以肯定的是，要求教师培训使新教师能够帮助他们的学生走上正轨并不过分。

如果这还不够糟糕，下面是哈佛大学的战略数据计划(SDP) 发现他们研究了洛杉矶联合学区教师的安置模式:


^{SDP人力资本诊断洛杉矶联合学区(2012年11月)}

平均而言，LAUSD新手分配的学生是。2个标准差-或者六个月——数学成绩低于平均水平。SDP在其研究过的其他大地区也发现了同样的安置模式。考虑到我们对第一年教师的有效性的了解，这是一个系统的方法不断扩大的成就差距。

显然，各学区将正面解决这个问题，并想办法激励他们更有效的教师(他们往往更有经验)来教学习困难的学生。教师教育工作者将不得不进一步完善他们的项目，以提供更多的准备上课的教师。

——亚瑟·麦基