亚利桑那州立大学(ASU)是教师培训机构中的庞然大物之一，它很快就会让所有的本科教师候选人在K-12教室里度过最后一年，而不仅仅是一个学期。这里面有很多值得推荐的地方倡议,其中最重要的一点是，它的明确目标是，毕业生在第一年的工作中就能达到二年级教师的效率。

还有一个事实是，给实习教师的反馈似乎比平时有了很大的改善大杂烩的反馈实践了大多数教师准备项目．

但是亚利桑那州立大学的生产数据存在一个问题，尤其是在初级水平上。我们估计，在凤凰城周围的30个地区，只有大约750个小学教室能够为亚利桑那州立大学每年生产的730名小学学生教师提供良好临床体验所必需的两个最关键的成分:1)是导师的教师高效，2)可以作为一个伟大的导师。这750名优秀的教师不太可能选择让实习教师年复一年地在他们的教室里教一个学期，更不用说一整年了……这意味着亚利桑那州立大学别无选择，只能降低标准，把实习教师安置在不应该培养下一代教师的教室里。

亚利桑那州立大学并不孤单。我们的计算表明，教师预备项目向学校输送的小学教师数量是将要聘用的教师数量的两倍多。我们可能是唯一唱这首歌的人，但现在是机构、地区和州认识到这种生产过剩的真实和有害后果的时候了，即我们所说的周边地方学校真正的“临床能力”的过载。

朱莉·格林伯格