最近的一次文章《密尔沃基哨兵报》的一篇文章强调了芬兰和美国在教师培训录取标准上的巨大差距。相对严格的马凯特大学教育学院录取率为63%，而赫尔辛基大学的小学教师培训项目录取率仅为6.7%。

马奎特学院的院长说，他赞成提高教师职业的门槛，但他指出，威斯康辛州的政治气候对未来的教师几乎没有吸引力。

威斯康辛州可能确实是一个特例，因为州长沃克努力削弱教师的集体谈判。但是我们一次又一次地听到这个主题的变化选择标准据《国家评论》报道，只要这一职业受到如此低的尊重，那么大部分成绩较好的大学生应该不会选择加入这一职业。

我们认为，通过提高录取标准，你会自动地使它在你想要加入这个行业的候选人眼中更有声望。

那么，声誉和选择性，哪个更重要呢?

好吧，芬兰的案例似乎可以起到双重作用。这不仅表明，根据教师的学术能力选择教师候选人是改善K-12教育的关键一步，还表明提高准入门槛可以提高该职业的声望。芬兰并非一直都是教育强国，其教师的薪酬也并不比美国教师高第一个芬兰在20世纪70年代为摆脱教育平庸而采取的措施是提高教师培训项目的录取标准。现在它最优秀和最聪明的人大声疾呼要进入这个领域。

不要误解我们:这个国家有好老师是收入过低，我们深深地有关为了政治利益诋毁教师的影响。但是我们的学生不能等着我们去弄清楚是鸡先有声望还是蛋先有选择性。

- - - - - -阿瑟·麦基