在体育运动中,玩强的球员可以提高运动员的比赛。和在教育、教师同行的质量提高时表现得更好。新研究的要点的两位经济学家进行了分析北卡罗莱纳小学的教师和学生,看看会发生什么时,学生成绩老师的同事提高质量。

这是好的研究,应该引入一个新的注意到无聊How-Do-We-Improve-Professional-Development辩论,卡住了,因为他们已经在同一个不只要我们一直听(只有一次的研讨会吗?糟糕了!糟糕了!坏!)

作者发现更新的教师是同等质量的变化最敏感。更多的同事在学校建筑,有一年以上的经验,更有可能的是,一位新老师可以产生更大的学生收益。

也许最有趣的是,一个老师的当前和过去的同事影响她的有效性。大约五分之一的教师的有效性是后天习得的结果接触之前的同行。作者认为这一发现对个人绩效薪酬方案论证和建议以学校为基础的绩效薪酬可能是一个更有效的模型。

不清楚所有这些发现是为什么。是获得老师指导的结果,还是动机,结果被口径老师高吗?

不管怎样,有一个关于有效的专业发展实践的重要教训。把新老师——或挣扎的老师——在他们四周都是有效的作业老师似乎是最便宜的但也许最有效的专业发展。