作为一个群体，教师倾向于违背那句古老的格言“你不能再回家了”，他们通常选择在离高中学校50英里以内的地方工作，而且做出这种选择的几率比其他专业人士要高得多。一个新的研究西华盛顿大学的约翰·克里格，以及教育数据与研究中心的罗迪·西奥博尔德和丹·戈德哈伯的研究，可能发现了一个比家庭住址更能预测教师最终工作地点的指标:他们在哪里完成学生教学。

在华盛顿的六所大学中，有一所大学的教师在完成准备工作后最终会去哪里工作，结果发现，学生的教学安置地点比他们长大或上高中的地方更能预测教师的第一份工作。即使研究人员排除了那些幸运地找到了他们学生所在工作的教师，这种关系仍然很牢固。令人惊讶的是，即使是在相对远离校园和/或家乡(尽管仍在该州，这是本研究的一个重要警告)的地方完成学生教学的教师，也更倾向于在他们有学生教学的学区落户。

这种新发现的关系应该会引起那些很难找到新教师的学区的注意。通过安排学生教学伙伴关系，甚至可能没有任何地方附近的计划，地区可能仍然能够创建一个稳定和稳定的新教师管道。
该研究还发现了一些令人不安的不平等证据，更合格的实习教师(通过学生教师的gpa和首次资格证书测试的分数来衡量)不成比例地被安置在更有利的学校，因此更有可能在这些有利的学校找到第一份工作。

但让我们看看好的一面。如果教师预备计划更主动地将优秀的学生教师安置在条件较差的学校，这些教师可能更有可能在这些学校工作。不需要新的法律或法规——只要教师们认识到把他们的超级明星放在最需要他们的教室里的重要性就行了。